高起點語文考試是全面考核語文能力的一種考試，它主要分為語言基礎知識和運用、現代文閱讀、古詩文閱讀和鑒賞、寫作幾個方面。一般由一卷、二卷組成，一卷是機讀，是單選題。二卷是筆答。在測試中占的比例最大的是現代文閱讀和作文兩項。

語文考試沒有指定教材，所以也就沒有固定課本，沒有規定基本篇目，考試只是遵綱不循本，主要是考察能力的掌握：

一方面是基礎知識的掌握，包括：

1、識記現代漢語普通話的讀音。這里重點考查的是字音�？忌�在復習時，要注意復習三方面的知識：

首先，要注意拼音規則，作為成人考生特別要注意：兒化音、間隔符號。

其次，要注意同音字和多音字，例如：

下列詞語中加點的字的讀音，全都不相同的一組是

A、苗圃 逮捕 哺育 鋪面 相輔相成

B、僥幸 皎潔 繳納 蹊蹺 矯枉過正

C、仿效 旋轉 旖旎 旅行 防微杜漸

D、機械 告誡 押解 拮據 心存芥蒂

這道題考的是讀音不相同，考生就應該利用同音字進行排除。也就是說，如果發現選項中有同音字，就應該淘汰。本題答案是C，五個加點字的讀音分別是fǎng xuán yǐ lǚ fáng.做這種題時，可以直接選取答案，如果不認識答案中的字，也可以從其他選項中采用同音字排除法。

再次，要注意辨識錯音字，也就是我們生活中讀錯音的字。要注意糾正錯音字，特別要小心那些已經習慣讀錯的字，避免犯讀半邊、混讀形似字、誤讀聲調的錯誤。

2、辨識現代漢語常見的錯別字。我們在日常生活中出現錯別字的主要原因：一是同音字代替。也就是我們在書寫時使用了一些音同而字形、字義皆不同的字代替，造成錯別字的現象。例如：“威脅”一詞經常有人把它寫成“危脅”。二是形似字混用。在書寫時誤將一些形體相似而音、義絕無關系的詞混用。例如：將“明星”寫成“名星”。三是亂用簡化字。日常生活中有不少人只圖一時省事，將一些筆畫多的漢字隨便簡化，造成錯別字。例如：把“舞會”寫成“午會”，把“零件”寫成“另件”。在語文考試中，不僅在Ⅰ卷的選擇題中有錯別字試題，而且在Ⅱ卷的問答題和作文中出現錯別字同樣會被扣分。

3、同義詞、多義詞和常見的成語。在復習同義詞時，要注意區分其細微的差別。如“截止”和“截至”，前一個詞的意思是一件事情的時間到了最后的時候，后面不會再有機會；后一個詞的意思是一件事情在某一時間段上，后面還會有繼續，使用時要注意使用的對象。多義詞的使用，要注意它在不同語境中所表達的準確意思。比如：“風騷”一詞，在“獨領風騷”和“賣弄風騷”中意思絕不一樣。另外，復習成語時，要掌握成語本身真正的意義。例如：“不以為然”這一成語，不少人將其用成了“滿不在乎”的意思，其實，它的意思是“不以為是這樣”。成語復習最好將范圍圈定在常見的成語上，要把握成語的準確意思，不要含含糊糊。此外，考生還要注意詞語在不同語境中的感情色彩，特別要注意那些原本有感情色彩的詞在使用時的變色情況。

4、辨識和修改病句。在語言知識及其運用中，新的成人高考大綱在病句一項的要求并沒有變化，考生仍要能夠分辨7種病句。7種病句是：（1）語序混亂。語序混亂是指語言表述不符合語言的語法順序。這可以細分為多項定語的混亂、多項狀語的混亂、語意輕重的顛倒、邏輯順序的混亂以及修飾語沒有靠近被修飾語等。（2）不搭配。不搭配包括主謂不搭配、謂賓不搭配和修飾語與被修飾語不搭配。（3）成分殘缺。在辨識成分殘缺的病句時，要將重點放在句子主要的成分上。具體說，就是要盯住句子的主、謂、賓三大成分，特別要注意那些看上去好像是有主語和賓語的句子，而其中的主語卻是用一些介賓短語或動賓短語充當，但這些短語又不能做主語和賓語。比如：“在老師和同學的幫助下，使我進步很快�！痹谶@句話中，“在老師和同學的幫助下”是一個介賓短語，“使我”又是一個動賓短語，這兩種短語都不能做主語，因此這句話就是一句缺主語的病句。（4）成分贅余。成分贅余指的是成分多余。一個句子，缺成分不行，多成分也不行。（5）結構混亂。這種病句是指將兩句話的句子結構混在了一起。（6）表意不明。表意不明的病句，看上去沒有語法錯誤，但是，句子的意思不單一，也就是人們常說的歧義句，這種句子容易讓人產生誤解。（7）邏輯混亂。邏輯混亂的病句，一般包括不符合生活邏輯和自相矛盾兩種。

5、辨識常見的修辭格。新的大綱要求成人要掌握8種修辭格，即：比喻（包括明喻、暗喻和借喻）、借代、比擬（包括擬人、擬物）、夸張、對偶、排比、設問、反問

另一方面考察閱讀和寫作能力。其中現代文閱讀包括科技文閱讀和社科類閱讀，還有古詩文閱讀，最后是寫作。

二、在現代文閱讀上：

考生在復習時，首先要注意字、詞、句的閱讀，要能夠理解詞義、句意和段意。其次，要注意各種文體的閱讀方法，掌握各種文體知識。

1、說明文閱讀。要復習常見的說明方法。常見的說明方法有：詮釋、定義、舉例、比較、比喻 、引用、圖表、數字等。還要復習常見說明文的結構和說明順序，說明文常見的結構有總—分—總、分—總、總—分、并列式等；常見的說明順序有時間順序、空間順序、邏輯順序等。

說明文則要篩選信息、理清層次，理解文中重要詞語和句子含義，歸納內容重點或中心思想。教材中所選的8篇說明文，考生要先從容易篇目入手，如《眼睛和仿生學》；或從課文中選些語段做重點分析，如《現代自然科學的基礎學科》一文中“天文也是物理”這段，要看明白這個語段說明的是什么事理，怎么說明的，用了什么說明方法；要把這個語段劃分一下層次，并用自己的語言概括內容要點。

2、記敘文閱讀。復習記敘文時，要注意其記敘順序、記敘線索、表達方式和描寫手法。記敘順序一般有順敘、倒敘、插敘等；記敘線索常見的有以人、以事、以物、以景、以情為線索等；表達方式一般有記敘、議論、寫景和抒情；寫人的描寫手法有肖像、語言、行動、心理描寫；寫景的描寫手法有自然景物描寫和場面描寫，與寫人、寫景描寫有關的還有細節描寫。

散文復習要從形象、語言和表現手法入手，領會作品的思想內容。以《荷塘月色》一文舉例，細讀課文，我們會感受到月光下的荷塘，荷塘上的月色，景物清靜、幽暗朦朧，流露出作者孤獨苦悶的心境。這篇抒情散文情景交融。文章構思精巧、前后照應，描寫景物條理清晰，運用了通感和大量疊詞，貼切而巧妙的比喻，形象地再現了當年作者月夜漫步荷塘、觀賞荷塘月夜的情景。能從形象、語言、表現手法和思想內容去閱讀文學作品，這不正是大綱對考生的具體要求嗎？

3、議論文閱讀。議論文要復習三要素中含有的知識點，要能夠分辨立論和駁論，辨析文章使用的是什么論據。論據一般分為兩大類，即：事實論據（包括列舉的具體事實和概括事實，具體數字和作者親身經歷）；道理論據（包括引用經典著作和名人名言，科學定理、定律和民間的俗語等）。另外，還要判斷使用了什么樣的論證方法，重點復習對比法。

論說文閱讀就要在把握全文并理解文中重要詞語和句子的基礎上篩選信息。如《敬業和樂業》，這篇演講的中心論點是“人生在世要敬業樂業”，其中，有事實論據（舉大總統和拉黃包車的人物為例），理論論據（引孔子、朱子的話）。行文上，作者用總分、并列、對照、層進等多種結構方式，并用舉例、引證、對比等論證方法有力地論證了中心論點。

三、在古詩文閱讀和鑒賞方面：

今年古詩文閱讀的分值有所增加，共25分。

1、文言文閱讀

根據近幾年考試題型的變化，復習時應將重點調整到成段閱讀上來，在虛詞、文言語法上不要花太多的時間。這里所說的“不要花太多的時間”，并不是說不要復習虛詞、語法。事實上，如果不復習虛詞、語法，而常用虛詞、常見句式又不過關的話，就會看不懂文言文�！安挥没ㄌ�多的時間”是說只要在閱讀時加以注意就夠了。閱讀文言文時需注意幾點：首先，要能夠讀懂段落的意思，能夠概括事情的梗概、因果，能夠分析人物性格；其次，能夠把握作者的態度，分析作者的觀點；再次，能夠結合生活實際鑒賞其社會意義。對于成人來說，文言文閱讀是個難點，考生應多投入一些精力。

文言文閱讀在成人高考里面不考語法，不考字詞，但是有一道劃線部分的句子翻譯，這道翻譯題也只是要求學生能夠說出大概意思就可以。

考生在做這道題的時候注意：按照劃線部分的標點符號逐一大致譯成白話文，不要求字

一、考點 分值 題型 解題思路

第一題 語言知識(6小題，每題3分，共18分，四選一)

考點一 語音　　命題思路 成考命題在考查這一考點時，只要求識記字音而不要求拼寫，以經常使用的漢字為考查重點。用來命題的常見字多為生活中常見但又容易讀錯音的字。

考查形式：(1)下列各組詞語中，讀音全都相同的一組;(2)下列各組詞語中，與所給注音完全相同的一組;(3)下列各組詞語中，讀音不完全相同的一組;(4)下列各組詞語中，讀音全都正確的一組;(5)下列各組詞語中，讀音完全不相同的一組等。

解題指津

（1）讀準形聲字 如：剎那 山嵐 馬廄 諍友 腳踝 粗獷 毗鄰 纖細

(2)留心多音字 如：秘魯、模板、模型、大腹便便、一葉扁舟

(3) 比較形近字 如：縝(zhěn)密--滇(diān)池--嗔(chēn)怒--

精衛填(tián)海--謹小慎(shèn)微。贗(yàn)品--膺(yīng)選。

(4)辨析習慣性誤讀字，穴位、檔案、應屆、脂肪、痙攣、侮辱、懲罰

(三)答題技巧 反向排除法

考點二 字形

命題思路 命題人主要以人們寫錯別字的種種情況為依據，選擇同音易混淆字、形近易混淆字、義近易混淆字、多音多義字，來考查考生掌握現代漢字字形的能力。本考點的考查方式主要有：(1)找出有錯別字的一組;(2)找出沒有錯別字的一組;(3)找出只有一個錯別字的一組;(4)找出有兩個錯別字的一組。

解題思路

(1)注意同音字 如安裝--按裝，抱負--報負，首屈一指--手屈一指，一籌莫展 --一愁莫展 (后者錯誤)

(2)辨認形近字 如 遷徙--遷徒，毆打--歐打，修葺--修茸。

辨析字形的方法：

1、依義辨形：即通過分析詞語的意義來辨析字的書寫是否正確。如“隕石”與“殞身”，“指責”與“指摘”，“雜糅”與“搓揉”，“蒙蔽”與“時弊”，都是正確的寫法。而將“入不敷出”寫成“入不付出”，將”胸無城府”寫成“胸無成府”，則是因為不懂字的本義寫了別字。

2、依形析字：如“不脛而走”的“脛”，其形旁就與走路有關�！安蹇拼蛘煛钡摹罢煛备�言語有關�！昂�暄”的“暄”跟太陽有關�！把刍�繚亂”的“繚”與絲織品的纏繞有關。將“通牒”寫成“通諜”，就寫錯了�！半骸�，從“片”為文書;“諜”從“言”為諜報。

3、依據詞語結構析字：“談笑風生”“風聲鶴唳”�！叭饲槭鹿省钡摹笆隆辈徽�確，應改為“世”，因為“情”“故”對應，“人”“世”對應，意思是為人處世的道理�！叭鞘律�非”的“事”不正確，應改為“是”因為“惹”“生”對應“是”“非”對應，而“事”與“非”，是不能對應的。

考點三：近義詞

一、命題思路辨析選擇近義詞是成考測試的重點。近義詞的選擇和使用是建立在辨析的基礎之上的，辨析近義詞可以從意義、色彩、功能三方面著手。

二、解題思路

(一)意義方面

{有的適用于重要的、較大的事物，有的使用語一般事物。 　如：努力：盡量使出力量，詞義較輕;竭力：用盡全部力量，詞義較重。再如：批評與批判　目睹與目擊，著急與焦急希望、期望與渴望。

(2)詞義的范圍大小不同。如：事情---事件、場所-場合、時代-時期。愛好-嗜好、希望-期望、準確-精確、輕視-藐視、靈活-靈巧

嘲笑-譏笑、蔑視-鄙視(輕--重)

(3)詞義的側重點不同。必需與必須。兩個詞都含有“一定要”　的意思。必須側重于“非這樣不可”　;必需側重于“不可缺少”�！≡偃纾�

嘹亮：側重音樂清脆，高遠

響亮：側重于聲音大

常常：強調事情或行為發生的經常性和頻繁性

往往：強調按照經驗在某種條件下的情況通常是這樣的

安靜：側重于沒有吵鬧、喧嘩

平靜：側重指平穩，沒有動蕩不好

熟悉：側重于知道得清楚

熟習：對某種技術或學問學習得很熟練，了解得很清楚

(二)色彩方面

(1)感情色彩不同　　如：技巧與伎倆、果斷與武斷，保護-庇護 冷靜-冷漠 請求--要求--乞求 應對--應付 神機妙算與詭計多端。再接再厲與變本加厲

(2)語體色彩不同　　如：誕辰與生日、病人與患者，害怕與畏懼

(三)用法方面

(1)詞性的不同

啟發，動詞

啟事：刊登或張貼出來的聲明，名詞

公然：為副詞，在句中作狀語，例如：公然入侵

公開：動詞、形容詞在句中作謂語，狀語還可充當定語

阻礙：動詞，作謂語

障礙：名詞，主要作主語、賓語

勇猛：形容詞，做謂語、定語、狀語有時作補語

勇氣：名詞，作主語、賓語

擔心：可以接賓語

擔憂：不能帶賓語

蜂擁：只能作狀語

簇擁：作謂語

(2)搭配對象不同

執行：多和任務、命令、協定等搭配

履行：多和條約、諾言、義務等搭配

違反：不遵守，不符合，常與規程、制度等搭配

違犯：違背觸犯，常與法規、黨紀、國法等搭配

改進：常與工作、方法、技術搭配

改善：常與生活、關系、條件搭配

嚴格：與遵守、執行、要求、監督等搭配

嚴厲：與制裁、批評、處分、懲罰等搭配

嚴肅：常與態度、作風、氣氛等搭配

愛護：用于人或物的保護，用于物，多指機器、國家財產

愛戴：只用于對人，且限于下對上，群眾對領袖，學生對老師的敬愛與護擁

愛惜：只用于珍惜會消耗掉的東西

近義詞區分 七字口訣

傷心苦惱用悲傷，極度悲哀用悲慟;　　具體變化用變換，抽象變化用變幻;

原來意圖用本意，本來意義用本義;　　倍增加劇用倍受，艱苦嘗盡用備受;

安排陳列用布置，安排布置用部署;　　包括含有用包含，寬容原諒用包涵;

特征符號用標志，風度美麗用標致;　　山洪突發用暴發，情緒發作用爆發;

辨明改錯用辨正，辨析考證用辯證;　　條理說出用陳述，說哭申冤用陳訴;

感情不深用淡薄，不求名利用淡泊;　　認識表面用膚淺，空虛無基用浮淺;

同意提議用附議，再次討論用復議;　　互相通聯用溝通，暗中勾結用勾通;

開闊通達用豁然，迅速突然用霍然;　　嫌疑消釋用渙然，光彩一心用煥然;

簡單合同用合約，和平條約用和約;　　具體分界用界線，抽象分界用界限;

主觀一定用決不，嚴正堅決用絕不;　　變化猛烈用急劇，非常急速用急遽;

標準衡量用考查，實地觀察用考察;　　不忍舍棄用留戀，不忍離去用流連;

位置接近用鄰近，時間靠近用臨近;　　連綿不斷用漫延，不斷擴展用蔓延;

輕慢辱罵用謾罵，無向亂罵用漫罵;　　設法取得用謀取，謀取名利用牟取;

腐化墮落用蛻化，機能減退用退化;　　確實足數用實足，十分充足用十足;

傳播久遠用流傳，留給后人用留傳;　　故意錯解用曲解，解釋不準用誤解;

除敵去獸用驅除，除病去邪用祛除;　　對下細聽用傾聽，對上細聽用聆聽;

審查決定用審定，審閱修訂用審訂;　　借故拒絕用推托，擺脫責任用推脫;

到處尋找用搜集，聚集分散物收集;　　統轄率領用統率，全軍首腦用統帥;

暗中等待用伺機，等待時機用俟機;　　接受全力用受權，委托權利用授權;

知錯悟解用醒悟，明白覺悟用省醒;　　馴服動物用降伏，投降屈服用降服;

進程結果用以至，不良后果用以致;　　舉止神色用形跡，行動蹤跡用行跡;

強光耀眼用眩目，眼花迷惑用炫目;　　要求應該用需要，一定要有用須要;

價值增加用增值，繁殖增生用增殖;　　慢慢變化用逐漸，階段變化用逐步;

行使權利用自治，自我克制用自制;　　學習經歷用學歷，學習能力用學力;

作偽改動用篡改，改動文字用竄改;　　寄居別處用作客，訪問別人用做客;

一生事業用終生，切身大事用終身;　　當中停止用中止，最終結束用終止。

考點四：成語

(一)要分辨成語的語義�！　�(二)要辨別成語特定的方向性。

(三)、要分析成語所在句子的語境�！　�(四)、要看成語與其他詞語的搭配。

(五)、要分析成語的感情色彩�！　�(六)、要重視成語所指的對象。

(七)、要區分成語語義的范圍�！　�(八)、要注意成語語義與句子有些詞語意義重復。

(九)、要注意成語使用是否符合邏輯�！　�(十)、要明確成語的本來意義。

(十一)、要辨明成語的細微差異�！　�(十二)、要弄清成語的來源及其故事的內容。

考點五：病句

一、留意句中的介詞

這類介詞主要有：“由、由于”“經、經過”“ 通過”“對、對于”“當……”“在……”“正……”。這些詞在病句考題中出現的頻率非常高，出錯的頻率也非常高，要引起注意。

例句 三年前，電腦“上網”對人們可能是陌生的。(誰對誰呢?顛倒了主客體。)窗體頂端

窗二、留意句中的程度副詞

三、留意句中兩面性的詞語

兩面性的詞是指詞語本身表達兩個相反的語意。如“成敗”、“得失”、“好壞”、“ 高低”、“能否”、“是否”等。因為它們表達的是不確定的兩個方面的意思，所以它要求語句的上下文必須有與之相照應的詞語或者語意。否則就會造成語意上的不對稱。

例句 這場籃球賽的勝敗關鍵是隊員們的齊心協力。(前半句講“勝敗”，后半句只講“勝 ”，兩面對一面，不一致，應改為“取勝的關鍵”，或改為“是隊員們能否齊心協力”。)

四、留意句中指代性的詞語

使用代詞的目的是使行文簡潔。但如果使用不當，則會指代不明，使文意模糊。在病句題中，代詞使用的考查也較常見，所以一旦句中出現了代詞，就要認真分析，弄清它所指代的對象。

例句　張主任和技術員小李正在談話，他告訴他說：“攻下這道關，就可以試制了�！�(誰告訴誰?兩個“他”均指代不明。)

五、留意否定句和帶有否定意義的詞語

在考題中，否定句和帶有否定意義的詞語出現的頻率也是相當高的，必須引起重視。否定句主要應該關注雙重否定句和疑問句中嵌套否定形式的句子，帶有否定意義的詞語主要有“以防”“防止”“勸阻”“阻止”“避免”“忘記”等。這些句子和詞語經常出現的錯誤是把要表達的意思說反，且具有很強的迷惑性，易造成誤判。

例句 專家認為，減少煙害，特別是勸阻青少年戒煙，對預防肺癌有重要意義。(“勸阻” 和“戒煙”都有否定的意義，這樣使用反而把意思表達反了。)

六、留意并列的短語和句子

并列的句子和句中的并列短語，也是一個最容易出錯的地方，往往顧此失彼，造成一些錯 誤。所以，在做題時，只要見到并列短語，就該留心。

例句 今年春節期間，這個市的210輛消防車、300多名消防官兵，放棄休假，始終堅持在各自值勤的崗位上。(只有“消防官兵”能和“放棄休假，始終堅持在各自值勤的崗位上” 搭配，“210輛消防車”卻不能。這屬于一種“顧此失彼”的錯誤。)

例句 人生價值和意義，其實并不在于別人對自己如何膜拜、崇敬、羨慕，而在于自己對社會，對歷史的進步和發展作出何種貢獻。(“膜拜、崇敬、羨慕”三個詞有詞義上輕重之分，應該按由輕到重進行排列，所以“膜拜”和“羨慕”必須互換位置。)

七、留意句中的“是”字

“是”在句中表示判斷。命題時，往往在較長或結構復雜的句子中偷換主語或缺失賓語。所以遇到判斷詞“是”也要適當留心。

例句 修建青藏鐵路是加快西部大開發的重要舉措，是民族團結的重要紐帶。(這個句子中的第二個分句承第一個分句的主語“修建青藏鐵路”，但“修建青藏鐵路”是一種行為， 而“紐帶”是名詞，二者不屬于同一種事物，不能構成判斷句。)

八、留意句中的特殊短語

有些短語平時經常誤用，而在病句題中常出現這樣一些習慣性的不規范用法，很有麻痹性 ，考生做題時尤其要注意。

例句 美國進行軍事打擊的目的，是為了摧毀伊拉克生產大規模殺傷性武器的基地，還希望通過軍事打擊除掉薩達姆。(“目的”和“為了”都表示“目的”， 用語重復，必須刪掉其中一個。)

考點六：語段連貫與銜接

考查形式：1、排序題：給若干句子，按語意連貫要求排成一段話。2、嵌入題：給定上下文，確定了語境，要求在其中嵌入一句。3、承接題：只給定上句，要求選擇與之銜接相連貫的下句。

解題思路：1、判斷語段文體特征，分清敘述、描寫、議論。2、總攬全局，抓住中心句，確定首句。3、注意過渡詞、關聯詞。4、注意語境的和諧，句式的協調。

[例題]下列句子排列順序最恰當的一項是

①一方面，以娛樂為職能的大眾文化得到蓬勃發展的機會。

②與此同時，文化領域卻有全然不同的景觀。

③問題是怎樣產生的呢?

④九十年代的中國，商品大潮洶涌而起，給社會經濟生活帶來無限生機。

⑤一方面，一部分“曲高和寡”的精英文化則陷入舉步維艱的境地。

⑥原因有多方面，其中之一就是文化的二重性。

A.⑥⑤①②③④ B.④③⑤①②⑥ C.③①⑤④②⑥ D.④②①⑤③⑥

[簡析]做題首先要把握基本內容。不難看出，這是一段議論性的文字，中心句是②句。再初步分層歸類。統觀這幾句，除①②⑤外，③⑥兩句也明顯不適于作首句，因為分析問題總要有問題在先才行。這樣，經過簡單的定性與歸類后，選項便只剩下B、D兩項了。然后連綴排列順序。根據②句中代詞“此”和轉折連詞“卻”，可以斷定②必接于④后，即順序為④②;根據①和⑤兩句中的關聯詞“則”，可斷定這兩句的順序應是①⑤，并且應當在②后對②中的“不同景觀”進行解說，然后③句過渡，⑥句指明原因。最后檢查調整并確定。D項符合提出問題(④②)--列舉現象(①⑤)--指明原因(③⑥)這一思路，因此，D項正確。

第二題 科技說明文閱讀(選擇題 每小題3分，共12分)

命題思路：考題常設置干擾性因素：(1)增減擴縮，就是對原文的句子加以改動，通過增加某些字或減少某些詞語的辦法，擴大或縮小說明范圍。(2)魚目混珠，就是用似是而非的詞語或句子來替代正確的，造成歧意。(3)顛三倒四，是指設置選項時，有意將原文的句子關系打亂，造成理解的難度，如顛倒因果關系，攪亂先后次序。(4)無中生有，就是利用考生的思維慣性，誘考生用想當然代替清醒的理性思考。

解題指津：

閱讀原則：詞不離句、句不理段

閱讀口訣：先讀原文通大意，再讀題干做標記，

找出范圍對應句，比較選項看差異。”

首先，讀原文，完成3個任務：(1)了解文章大意，即說明的對象，各段之間的聯系，作者的見解及相關材料。(2)給段落標上序號。(3)給重要句子和關鍵詞語做上記號。

其次，讀題干很重要，要給重要詞語做上標記。

第三，找出答題的范圍和對應句是答題的實質性階段。一般來說，答案的檢索區間應在命題點的附近。找對應句更重要了，可以說找到了對應的句子，就基本上找到了答案。比較選項找出差異是最后一步，即完成答題。

(三)解題方法：直選法、排除法、類推法。

直選法，即直接選出正確答案。這種方法適用于一目了然的題目，有的答案自己一下子能夠確定。也適用于“選非題”，如選出“不正確的一項”、“不符合文意的一項”。

排除法，可適用于一切類型的選擇題。它通過排除不合題目要求的選項，將正確的答案顯露出來，提高答案準確性。用排除法要找準“第一知識點”，即首先要排除的選項被排除的依據，須具備2個特征：一是判斷得最準確，二是最有價值，確定這個知識點后可排除較多的選項。

類推法，適用于部分選擇題。根據合理推斷，迅速排除某些選項，或根據已知情況推斷未知情況，迅速確定答案。

第三題 現代文閱讀(主觀題，共25分)

命題思路：就選文而言，以教材以外的現當代文章為主。體裁以散文為主。題材涉及：故鄉情懷、文化尋根、和諧共處、本真情感、人生感悟、頌揚名人等。這些題材總體上呈現出貼近生活、關注人文、文質兼美、意蘊豐厚等特點。

解題思路：

第一步，縱觀全文，把握主旨

一、是理清文章的思路。

二、要找尋、讀懂文章中關鍵的詞句。尤其是文章的開頭句、結尾句、獨立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。

第二步，認真審題，定向掃描 。根據題干的提示，找出每一道題的出題點，鎖定答題區間，具體到段、句、詞。只要找準了原文中的相關區域，認真揣摩上下文的文意，準確抓住關鍵詞句，準確地把握住答案的有關信息，大多數題目的答案是能夠在原文中找到的。

牢記：題干提示了答題范圍，題干規定了答題角度，題干提供了答題思路，題干隱含了答題信息，題干體現了答題規律。

第三步，篩選組合，定向表述

文學作品閱讀多為主觀題，其題干不僅能顯示答題的區域，還能顯示答題的方式。要站在命題人所問的角度回答問題，問什么答什么，使所答充分、到位、準確、有條理。整合時一定要確保文通句順。

答題技巧 1、找線索，理思路。

2、析詞義，明感情。

3、抓開頭，重結尾。

4、品語言，握方法。

第四題 文言文閱讀與古詩賞析

文言文閱讀 (3問 共16分)

命題思路：選文以人物傳記故事片段為主，既有古代優秀官吏，又有凡人過客。他們的言行體現了值得稱頌的優秀品質。

解題指津：解答“翻譯劃線句子大意”時遵循的原則：留、換、刪、補、調。

保留原詞。凡是人名、地名、朝代名、官職名、籍貫、帝號、國號、年號、度量衡單位，不必翻譯，保留原詞。如：沛公軍霸上。

替換詞語。文言文中的某些單音節詞，可以用以該詞為語素的雙音節詞換譯。

如：六國破滅，非兵不利，戰不善，弊在賂秦。

兵：兵器。利：鋒利。弊：弊端。賂：賄賂。

刪去不譯。有些虛詞在句中只起語法作用或只起補充音節作用，翻譯時就可刪去。如：時間詞后面的“之”，賓語前置句中的“之”，發語詞“夫”，句末表語氣的“乎”。

例如：蹇叔哭之，曰：“孟子，吾見師之出，而不見師之入也”。

補充詞語。文言文里常有一些“跳躍性”的地方，必須適當補充上一些文字，才能使文通義順。如“子路、曾皙、冉有、公西華侍坐”，侍坐，應譯為“陪著(孔子)坐著”。文中省略的地方，也應該補上。如“客從外來，與坐”。

調整語序。如“世溷濁而莫余知兮”《涉江》世道混亂沒有人了解我。

解答第二，第三問時，可使用原句，也可摘引原句與歸納相結合。

古詩賞析(2道小題，共9分，主觀題)

命題思路：

考查內容　1、鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧。2.評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度。選材特點 以唐宋時期的格律詩為主。

解題指津：1、緊扣原詩標題。2、充分利用注釋。3、準確抓住意象并反復揣摩。

4、把握情感主旨。5、咀嚼體味語言。

例題 閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

咸陽城西樓晚眺 (唐)許諢

一上高城萬里愁，蒹葭楊柳似汀洲。

溪云初起日沉閣，山雨欲來風滿樓，

鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。

行人莫問當年事，故國東來渭水流。

詩的起句中用一“___”字，奠定全詩基調。詩人用低沉的筆觸，描繪咸陽城傍晚時的景致，抒發蒼涼傷感的情懷。

(頸聯兩句寫了作為何朝何代國都的咸陽的何種景象?

尾聯“行人”即過客，也包括作者在內，結句抒發了怎樣的感慨?

答案 (1)“愁”。(2)描寫作為秦漢兩代故都的咸陽，如今綠蕪遍地，黃葉滿林，蟲鳥凄鳴的蕭條景象。(3)聞咸陽古城久矣，今日東來，所見唯“西風吹渭水”令人產生歷史變遷、無限惆悵的感慨。

第二部分 作文

第一、小作文(20分)

審題→立意→列提綱 用時1-3分鐘。寫作10分鐘左右。

一、看表作文：1、讀懂表格的數據和項目。

2、重新編排、組合數據順序。

3、用詞要準確。如合理使用“全，都，少數，多數，個別，不到，超過，只，還”等詞語。

4、寫作順序：先解說，后議論。

5、結構：有標題，可以一個自然段，也可兩段。

二、看畫作文：1、看懂一幅或一組漫畫內容。

2、發揮想象力，組織表現人物語言、動作、心理的詞語。

3、寫作順序：由表及里，先主后次。

三、評議作文：1、抓住原材料，審題立意，段首提出論點。

2、重點在論證，可引用名句，但不可舉事例。

3、句子要有邏輯性�？珊侠硎褂脧途�。

第二、大作文(50分)

一、時間分配：審題→立意→選材→布局→列提綱 用時3-5分鐘。寫作35-45分鐘。

二、重點指導：作文寫作以材料作文和話題作文為主;題材涉及做人原則、處世根本、人文關懷、人生感悟等。重點圍繞“和諧、心態、責任、競爭、合作、角色、底線、危機、信念、名利、誘惑”等練習。

三、應試策略

臨場作文應試策略

有一個好心態

面對試卷，面對作文題，要有充分的信心，認定自己一定能寫好。在這種心態下，先吃透作文材料，分析題目的多種含義(注意詞的基本義，比喻義，引申義)，選定其中某個意義，把握作文要求;其次，調動學過知識，搜集大腦儲存的事例名言等資料;然后，確定自己最擅長的體裁和方式加以表述。這樣，化被動為主動，在心理上占有優勢，有利于激發思維，寫作的思路就會順暢起來了。

有一個好標題

一篇好的文章，應該有與之相匹配的題目。所謂題目，按《現代漢語詞典》，是“概括詩文或講演內容的詞句”，是對所要寫的文章的內容的一個高度濃縮。古人云：題者，額也;目者，眼也。說的是，文章的題目就如同人的額頭、眼睛那么顯要、重要。俗話說，題好一半文。好的、新奇的、有創意的題目可以起到先聲奪人、吸引讀者的作用。尤其是在高考中，題目往往影響著評分老師的情緒，最終影響自己的作文得分。

擬題的要求

1.題目要貼切，也就是題目概括的內容要和作文內容相一致。

2.題目要簡練，簡短精煉，有高度概括性。題目不宜過長。

3.題目要生動，要新鮮、獨特、醒目，不能陳舊呆滯，讓讀者望而生厭，興趣索然。

巧妙擬題

(一)引用法

1、引用詩句

《前不見古人，后不見來者》(陳子昂《登幽州臺歌》)

《橫看成嶺側成峰》(蘇軾《題西林壁》)

《瀟瀟雨歇》(岳飛《滿江紅》)

2、引用流行歌詞

“寬容”話題--《一笑而過》--那英;《風中有朵雨做的云》

“家庭”話題--《我要的幸�！�--孫燕姿

“環�！痹掝}--《我想有個家--一只小鳥的心聲》

“理解”話題--《對面的老師看過來》

3、引用名句

“素質教育”話題--《救救孩子》(魯迅《狂人日記》)

“關注生活”話題--《讓暴風雨來得更猛烈些吧》(高爾基《海燕》)

“友誼”話題--《百年孤獨》(馬爾克斯同名小說)

4、引用影視廣告

“誠信”話題--《真誠到永遠》(海爾電器廣告語)

“親情”話題--《滴滴香濃，意猶未盡》(麥氏咖啡廣告語)

(二)化用法

①仿 《有多少_可以_來》 仿《有多少愛可以重來》

《讓一部分人先 起來》 仿《讓一部分人先富起來》

②改�！恫灰�唯“財”是舉》 《名優產品，讓民憂》

《疑人要用，用人要疑》

③增減。

增：《名師未必出高徒》 減：《人窮志(不)短》

④調換詞序《眾不敵寡》《弄斧何必到班門》

(三)反常法

以“競爭”為話題--《感謝你的敵人》、《珍惜你的痛苦》、

《敗了，也好》

以“關注生活”為話題--《往事并不如煙》、《以胖為榮》

以“素質教育”為話題--《真想做個差生》、《渴望停電》

《三個臭皮匠怎敵諸葛亮》 《常在河邊走就是不濕鞋》

《做女孩要三心二意》(寬容心、進取心、感恩心、善意、詩意 )

(四)懸念法

1.“素質教育”話題--《考試魔鬼定律》

2.“人與自然”話題--《一只老鼠的手記》

3.“網絡與生活”話題--《誰的眼淚在飛》

(五)詩畫法

1.“生命”話題--《白云?夕陽?歌聲》　　2.“鄉情”話題--《那河?那船?那人》

3.“足跡”話題--《紅舞鞋?藍精靈》　　4.“機遇”話題--《雨季，我們一起去看�！�

5.“友誼”話題--《風中飛舞的白手帕》　　6.“窗口”話題--《今夜星光燦爛》

7.“時光”話題--《浪花里飛出歡樂的歌》

注意事項：

不要在標題上加書名號或問號等，　　如《我的人生底線》《人生的真諦是什么?》

不要把標題寫在作文格紙外面。

小作文忌大題目 如《國民的素質》

近幾年高考優秀作文題

(一)、直接揭示文章主題

1選擇永恒　　2讓愛做主　　3這是我的選擇　　4張開雙臂，選擇博愛　　5若為人生故，誠信不可拋　　6守住心靈的契約　　7換個角度會更美　　8無窮的可能無窮的美

(二)、反映文章的主要內容

1尋找美的答案　　2理智與情感　　3 擦亮你智慧的眼　　4愛的認知

(三)、以修辭等方式增強抒情性或標新立異

1點一盞心燈期待誠信　　2人生也是一張答卷　　3一花一世界　　4心靈的墻　　5心中的秤

擬題練習

1、全國第一位受希望工程資助的博士生張宗友就讀南京大學時，覺得“自己已經23歲了，再要人資助是很丟臉的事”，他把社會捐助款一部分捐給家鄉，一部分留給系里，還有一部分寄給西藏林芝地區一名貧寒的小學生。每月240元的津貼只夠吃飯，他就通過課余當家教、作系計算機房管理員、到南大出版社校對、批閱自考試卷等方式勤工儉學。3年下來，他不僅拿到了學位，而且還資助了上高中的妹妹。他留校任教時帶的72名學生普遍形成一種自立自強的觀念，貧困生無一人輟學，就連一些家境好的學生也在打工，主要是希望得到鍛煉。

請以“貧困”為話題，來擬題目。示例：

(1) 《敲響自強的鐘》 (2) 《搖曳生活，堅定人生》

(3) 《貧兒當自強》 (4) 《富有的貧困生》

(5) 《窮且益堅》 (6)《“貧”出一個未來》

(7) 《感謝清貧》 (8)《貧困之路非漫漫》

(9) 《天降大任于貧者》 (10) 《貧困的反作用力》

(11) 《貧困是首歌》 (12) 《我貧困，我美麗》

(13) 《走在貧困的聲音里》(14) 《在貧瘠的土地上開花》

(15) 《最貧是無志》 (16) 《丹青難寫貧精神》

(17) 《青山在，何以貧?》(18) 《對貧困說：“不”?》

(19) 《我自橫刀向貧笑》 (20) 《捐資?捐志》

2、借雙慧眼看彩票

(1)繼體育彩票發行之后，國內又發行了福利彩票。根據業內人士透露，今后還將發行教育彩票。彩票將成為一種產業(博彩業)。對于彩票，彩民們自有不同地感受和心態;休閑地“玩”出了樂趣，想發財的買上了“癮”……

(2)根據媒體報道，校園彩民令人憂。有的中學生，幻想一夜成為富翁，沉溺“彩經”而無心學習。一位中學生這樣向同伴描述中500萬元大獎后的情景：先買車，再配一臺電腦。記者問他：“中獎后還看書嗎?”他回答說：“有了500萬元，還讀什么書啊!”

示例：

記敘類：《彩票風波》《飛來橫財》《500萬的誘惑》《一場游戲一場夢》《都是彩票惹的禍》

散文類：《彩票，愛你一萬年》《彩票，恨你到永遠》《面對誘惑》《彩票隨想錄》《假如我買彩票》

雜文類：《彩票自述》《遠離彩票》《又一種鴉片》《冷眼看彩票》

有一個好開頭

如果我們把一篇文章比作一位姑娘，那么，文章的開頭就是姑娘的臉蛋。臉蛋嬌好招人愛，文頭美好引人讀。如：

“有一種光華，籠罩著中華民族的精神家園;有一種火苗，躍動在民族靈魂的奧林匹亞山上;有一種烈焰，溫暖了綿遠的文明情思--那就是誠信，在千年后的今天，這光華這火苗這烈焰竟有暗淡之勢，于是歷史的洪鐘叩響渾厚的清音，穿越時光河流，震撼今人的靈魂：請守衛精神火種，請重樹做人立業之本--誠信�！�

這份考場作文開頭出筆不凡，怎能不讓閱卷老師叫好?

(一)以優美簡潔的語言開頭取勝

1、生活中處處有美：美的花，美的景，美的服飾，美的心靈……美，在我們中間。(《美，在我們中間》

2、在前進的道路上，我經歷過失敗，也獲得過成功。失敗使我警醒，成功使我歡樂。(《記我的一次成功》)

(二) 以形象生動的修辭開頭取勝

如“我是一只鴿子，一只傳遞歡樂的和平鴿�！�(《我的歡樂》)把我比喻成一只和平鴿，形象生動，有美感。

(三) 以受人喜愛的歌曲開頭取勝

“‘只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間……’只要一聽到這首《愛的奉獻》，幾天前在上班路上看到的那動人的一幕，就會浮現在我的眼前�！崩�用歌曲開頭，既點題，又引出下文。

(四) 以細膩感人的描寫開頭取勝

“生活，總在不經意間發生一些出乎意料的小事，卻能在彼此的心湖激起一圈圈漣漪。(《真沒想到……》)

(五) 以直截了當的入題開頭取勝

快則人喜，慢則人厭。這是讀者的閱讀心理。閱卷老師概莫能外。

《那天，陽光好暖》的開頭：“一屢金黃色的陽光從窗口斜射在桌子上，照在信封上，那天陽光好暖啊……”只三句話，便入正題。

《心愿》的開頭“這個心愿在我的心里已經埋藏了很久�！敝灰痪湓挶闳腩}。

(六)以吊人胃口的懸念開頭取勝

《難忘的一件小事》的開頭：“在短短的人生旅途中，我接觸過許許多多的人和事，這么多的人和事，許多在我腦海里都不留什么印象，惟有一件小事令我久久難忘�！�

舉例：

《關愛永遠》開頭： 朝陽出來了，湖水為它梳妝;新月上來了，群星為它作伴;春花綻開了，綠葉為它映襯;鳥兒在鳴唱，蟋蟀為它伴奏……天地萬物都在向我們講述著愛的故事。

《門》開頭：綠色推開了春天的門;雷雨推開了夏天的門;果實推開了秋天的門;瑞雪推開了冬天的門;書籍推開了知識的門;智慧推開了理想的門; 理想推開了成功的門; 聽，到處都是開門的聲音

《美麗人生》開頭：有的人喜歡把人生比作一條路，有的人喜歡把人生比作一杯酒，有的人信號把人生比作一團麻。我卻喜歡把人生比作花。

四、有一個好結尾

古人在談到結尾時常以“豹尾”為標準，是指結尾時筆法要簡結、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地。如果說，一篇作文，好的開頭能使閱卷老師精神一振，產生好的第一印象，從而初步奠定判分的感情基調，那么，好的結尾會齒頰留香，能使閱卷老師“保持”好感、“刷新”好感，從而最大限度地“刪除”文中不足之處在大腦皮層留下的扣分記錄。因此，要在結尾上下功夫。

1、呼應式。結尾與開頭要相呼應，寫出既呼應開頭，又不簡單重復的語句。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產生一種首尾圓合、渾然一體的感覺。

《走進詩人的感情世界》的開頭：“有人說，詩人的感情是十分豐富的。就讓我們走進詩人的感情世界，去探索其中的奧秘吧!”結尾：“寓主觀于客觀，納無限于有限。一花一木，一枝一葉，在他們心中宛然就是一個世界。這或許就是詩人感情豐富的所在吧?”

《別人的風景你的夢》的開頭引用卞之琳《斷橋》詩：“你站在橋上看風景/看風景的人在橋上看你/明月裝飾了你的窗子/你裝飾了別人的夢”。結尾這樣寫到：記著，只有你裝飾了別人的風景，別人才會裝飾你的夢;你若想要別人來裝飾你的夢，那么你要學會去裝飾別人的風景。因為，這世界，本就是和諧的一體，雙贏的存在。

2、點晴式。就是在文章結束時，以全文的內容為依托，運用簡潔的語言，把主題思想明確地表達出來，或者在全文即將煞尾時，把寫作意旨交待清楚，所以又稱“卒章顯志式”。

《美，在我們身邊》的結尾：“我明白了，美并不像星光那般若明若暗，也不像落花那樣伶仃無助，更不像霧靄那樣轉瞬即失……美是豐盛的、實在的。美在奮斗中，拼搏是美的激情;美在磨練中，頑強是美的本色，美在追求中，自信是美的氣質。是的，美在我們的身邊�！�

《常留一扇門》的結尾：“雙贏”是一種智慧，讓短處和長處在碰撞中撞擊出誘人的火花�！半p贏”是一種智慧，讓優點在融合中奏響成功，成就你的國家和民族。而你需要做的只是常留一扇門……

3、引用式。用名言、警名、詩句收尾，著意于引申文章，揭示某種人生的真諦。它往往出現在散文、記敘文、雜文的結尾，用三言兩語，表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性內容，使之深深地印在讀者的心中，起到“言已盡，意無窮”的效果。

《安于心》：“魯克斯說：‘我們永遠關在圈內，永遠在一個圈內打轉’。如若在圈內能心安，絕不會給理智放假。

4、號召式。結尾通過提出希望，表明自己的觀點、態度。

《菊花·烈酒》的結尾：忘記痛苦與仇恨，忘記一切不值得記憶的。銘記快樂與溫馨的感情，銘記一切助你成功的基石與動力。擦亮你的雙眼，摘一朵淡泊卻幽香的菊花，喝一口濃烈卻香醇的美酒，攜一腔激情與感恩，你將會發現，生活原來如此精彩。

《星星發光，張揚個性》的結尾：風，從水中掠過，留下粼粼波紋;陽光，從云中穿過，留下絲絲溫暖;歲月，從樹林中走過，留下圈圈年輪，……那么朋友，我們從時代的大舞臺上走過，又該留下點什么呢?我們應當留下青春的驕傲，尋夢的足跡;我們應當留下真我的風采與個性的張揚;我們應該留下無悔的演繹和星光的燦爛!(結尾鏗鏘有力，主張突出鮮明)。

5、贊美式。結尾采用直接抒情的方式，表達作者的情感，從而引起讀者的共鳴，使讀者從中受到感染，受到教育。

《永遠的蘇武》結尾：壯哉，那永遠的蘇武!偉哉，那震撼人心的忘記!奇哉，那驚天動地的銘記!雄哉，那一段忘記與銘記的千載頌歌!啊，我們永遠的蘇武!

《平凡成就偉大》的結尾：大地無語，那青松、鮮花、小草、浪花都在向我們招手，我們應時刻銘記：平凡也可成就偉大。

6、哲理式。在結尾用富含哲理的語句，總結全文，升華主題，并給人以啟發。

《愛心永駐三幕劇》的結尾：蜜蜂在幫助花朵傳粉的同時，也從中得了釀造蜂蜜的原料;雨水在滋潤大地的同時，也使自己擺脫烏云的束縛;我們在奉獻愛心的同時，也使自己的心靈凈化并從中得到快樂!(用富含哲理的語句告訴人們一個“助人也能助己”的道理。升華了主題。)

高分作文結尾：

1、只有啟程，才會到達理想和目的地，只有拼搏，才會獲得輝煌的成功，只有播種，才會有收獲。只有追求，才會品味堂堂正正的人。

2、堅持的昨天叫立足，堅持的今天叫進取，堅持的明天叫成功。

3、如果只看到太陽的黑點，那你的生活將缺少溫暖;如果你只看到月亮的陰影，那么你的生命歷程將難以找到光明;如果你總是發現朋友的缺點，你么你的人生旅程將難以找到知音;同樣，如果你總希望自己完美無缺，假設你的這一愿望真的能如愿以償，那么你最大的缺點就是沒有缺點。

4、也許你只是一株稚嫩的幼苗，然而只要堅忍不拔。終會成為參天大樹;也許你只是一條涓涓小溪，然而只要鍥而不舍，終會擁抱大海;也許你只是一只雛鷹，然而只要心存高遠，跌幾個跟頭，終會翱翔藍天

5、每一滴水都折射出一個多彩的世界，每一雙眼睛都嵌進一個多彩的世界，每一條泛著清麗的旋律的小溪都閃爍著美的光輝。不要空嘆人世的無奈，且用美麗的心情來看待人世的繁華多彩，細細品味那無處不在的美吧!

五、要有一個好結構

結構指文章的開頭與結尾，段落與層次，過渡與照應，考場作文特別要注意段落、層次、過渡。文章段落過多，會覺得雜亂，段落太少，又顯得層次不分明，閱卷老師很難有耐心讀下去。一般來說，記敘文段落以5～10段為宜;議論文以4～6段為宜。層與層之間要有必要的過渡詞，如“可是，但是，然而”等;段與段之間要有過渡句，如“天有不測風云”，“有些人卻明知故犯”等。

舉例：　　幾種常見文體的結構模式

(一)散文的寫作模式

1懷念式：睹眼前景--思從前景--抒懷念情

2參游式：參游起因--參游見聞--參游收獲

3靜賞式：景點概述--景點靜賞--景點聯想

4象征式：列出所托之物--描寫“物“的特征--抓住相似之點，轉入寫人--綜合抒情寫志。

(二)議論文的寫作模式

1、“總分式”，即 “提出論點--用論據證實論點--做出結論”。

如《誠實時財富》

(總) 誠實就是言行與思想的一致。它既表現為對人的真誠，也表現在辦事與求知過程中的實事求是。

(分)誠實是做人的根本。

(分)誠實是處事的原則。

(分)誠實也是求知的惟一途徑。

(總)誠實是中華民族的傳統美德，它造就了一代代炎黃子孫。我們只有用誠實才能換得友誼，贏得成功，獲得知識。那位誠實的女學生也許無法踏入大學的殿堂，也許一生都很貧窮，但她擁有誠實，從這個意義上說，她便是個富翁--因為，誠實就是財富。

2、分論點并列式

我心目中的幸福人生

開頭 一般人認為所謂的幸福人生，總是如此，卻忽略了故事背后往往都是那么矛盾、無奈、無助。我心目中的幸福人生又是怎樣的，讓我們互相探討一下。(不確定論點)

中間：我心目中的幸福人生，首要條件就是知足。 (分論點1)

我們要懂得珍惜，(分論點2)

我們能不斤斤計較，不執著，那該多好。(分論點3)

要克服和戰勝障礙，(分論點4)

結尾： 還有許多因素都足以令人生幸福，例如，盡責盡心、愛自己、只問耕耘不問收獲等。幸福人生操縱在我們手上，我不容許我的人生過得不快樂、不幸福。要不然生存又有何意義?我心目中的幸福人生就是這樣。

3、分論據并列式

例文 專心致志是成功的秘訣。

中心論點：專心致志是成功的秘訣。

并列論據：　　(1)、波蘭詩人密茨凱維支一次在旅館里向肖邦學習演奏，突然發生火警，人們奪路而逃。大火撲滅后，人們重返室里，一個仍在演奏，一個仍在凝神傾聽，他們對剛才的一切一無所知。

(2)、物理學家安培一天傍晚在街上散步，忽然想到一個題目，他掏出粉筆，在前面的“黑板”上演算起來�！昂诎濉眲悠饋�，他就追隨著演算，直到追不上了，才發現“黑板”是馬車車廂的背面。

(3)、陳毅元帥某次在親戚家做客，大家閑談時，他躲到主人書房里讀書。主人捧來糍粑和砂糖給他吃，他用糍粑沾墨吃，直到大家發現他滿嘴是墨時，他才恍然大悟。

4、對照式

第一段 點(引用名言警句+概括句+論點句)

第二段 正：過渡句+正面事例(古今中外均可，有典型性)

反：過渡句+反面事例或反面現象(可有具體人名，也可概括地說某些人，個別人)

評：用辯證法觀點對正反例進行分析(起因、實質、特征、影響、二者關系)。

聯：聯系社會現實，聯系個人實際，說明該怎樣做，從何做起。

總：總結全文，強調觀點。

例文 苦難是一種財富

開頭部分：中心論點：苦難是一種財富。

中間部分 正面：人需要苦難，需要苦難的磨練。(勾踐臥薪嘗膽)

反面：溫室的幼苗是經不起風吹雨打的。(可以聯系現實生活材料)

結尾部分：總結：苦難能磨練出堅強的毅力的超人的勇氣。

六、有一些好片言

孔子說：“言之無文，行而不遠�！币饧� 文章要講究文采，講究美，沒有文采的文章，就難以傳播。片言就是在考場作文中寫出的有光彩的句子，這種句子至少有一二個，放在文章的顯要處，(開頭、篇尾、段末)可使文章錦上添花。

語言是文章的材料。準確、得體、生動、形象的語言材料，才能構建起漂亮的“高樓大廈”。同義詞、反義詞、俗語、成語的合理應用，多種修辭手法的靈活使用……都是亮語言的好方法。

《月遠，月近》的精彩語言：月光是月亮的長發，它長長地垂下，直垂到離人的窗臺，拉近了千山萬水的距離。月亦灑下冰冷的寒霜，薄薄地覆在漢節上，蘇武輕輕拂去它，仰見明月，想象既遙遠而又近在咫尺的故鄉。

注意：不要使用網絡語言。

七、有一筆好書寫

書寫是文章的服飾。卷面整潔、寫字工整，已經成為成考作文的一項重要評價標準。一筆漂亮的字，一張整潔的卷紙，如一縷清爽的風，令閱卷者賞心悅目，精神大振，自然會有可觀的印象分。因書寫不工整，閱卷老師看不清潦草的字而造成少給或誤判，是令人遺憾的，必須高度重視。

作文的書寫要注意幾點：

1、用顏色比較深的中粗的鋼筆、圓珠筆書寫;

2、標點使用正確規范;不能只用逗號，一“逗”到底;也不能整段不能用，讓閱卷者喘不上氣;更不能只用一半，如雙引號，不少同學只用上引號“，沒有下引號”。

3、杜絕頂格、空格、拼音;

4、盡量把字寫得大一點，撐著格子寫。力求做到一要端正，二要清楚，三要美觀。(女生要把字寫大些，男生則要寫適中)

5、字數不夠也會扣分。若字數不夠，可多分幾個段，再設一個萬能的結尾段--激勵啊，強調，總結都可，就是不讓作文字數不夠。小作文也有字數、字格限制，字數不能超過太多，超了也會扣分。